1、范读激趣学生刚接触文言文，如何读准文言的停顿、重音，把握好语速、语调与节奏很是生疏，教师的范读能给学生起模仿作用。
3、以读促思让学生自读自疑，能充分调动学生主动学习意识，并从中获得知识。但小学生勺阊扌靡刚接触文言文，如何学习，是很无措的。所以，在这一步里，教师首先要针对教材的特点，给予学生相应的学习方法上的汜枸赓觅指导，出示自学提纲指导学生自学。
5、熟读成诵读的最高境界是熟读成诵。这一步，可采用的方式很多，在学生充分自读的基础上，可以配乐诵读、分角色读、表演性读、竞技性读。通过反复诵读，学生更加深了对文本的理解，获得理性的审美感受。
